天津大学

   
    前言
学生守则
对学生基本要求
实验1   流动过程综合实验-- ------------------------------------------------------------------------1
实验2   传热综合实验-------------------------------------------------------------------------------12
实验3   正交试验法在过滤研究实验中的应用------------------------------------------------ 20
实验4   多相搅拌实验 -----------------------------------------------------------------------------24
实验5   精馏实验 -----------------------------------------------------------------------------------28
实验6-1 填料吸收塔实验 -------------------------------------------------------------------------- 34
实验6-2 萃取塔实验------- --------------------------------------------------- ---------------------- 45
    实验7   干燥速率曲线测定实验 -----------------------------------------------------------------50
 
    
    21世纪人类将进入知识经济的时代，人们正将其视为继农业经济、工业经济之后人类社会所面临的又一次生产方式、生活方式乃至思维方式的历史性变革。面对知识经济的到来，我国高等教育改革势在必行，以培养出知识面宽广且具有较强创新能力的人才。化工基础实验作为化工类创新人才培养过程中重要的实践环节，在化工教育中起着重要的作用，它具有直观性、实践性、综合性和创新性，而且还能培养学生具有一丝不苟、严谨的工作作风和实事求是的工作态度。因此，以培养实验研究过程中所需的各种能力和素质为目的，以强化创新能力为重点，对化工基础实验进行了相应的改革，更新了全部实验内容。更新后的实验主要是符合“素质教育”需要的综合型、研究型、设计型实验，同时实验设备也达到了国内领先水平。
    本书作为化工基础实验的指导书，是对《化工基础实验》内容的强化和补充。其具有如下特点：（1）将实验研究过程中所需要的各种能力，通过不同的实验来培养；而工作作风和态度的培养则贯穿于每个实验环节。（2）实验内容通过必做和选做的结合，来达到因材施教的目的。（3）实验内容尽可能接近工厂实际，以训练工程能力。
本书由程景耀负责统稿、修改，并编写了实验1；参加编写的有程景耀（实验1）、冯炜（实验2）、韩优（实验3）、张吕鸿（实验4）、胡瑞杰（实验5）、黄群武（实验6-1）、郭翠梨（实验6-2）、胡彤宇（实验7）。
由于编者水平有限，时间仓促，书中难免有不妥和错误之处，恳切希望读者批评指出。
 
     
⒈ 实验前必须到现场结合实验装置，进行实验预习，列出书写报告所需要的原始数据表，并通过老师的检查提问，方可参加实验。
⒉ 实验做完后，所记录的数据经指导老师检查合格后，才可结束实验；实验若有短缺或不合理应该补全或重做。结束实验后，指导老师在原始数据表上签字。
⒊ 实验结束后，应将使用的仪器设备整理复原。检查水源、电源、汽源等是否已确实关断，并将场地打扫干净。
⒋ 用计算机整理数据时，要爱护计算机，不要胡乱操作，如计算机出现问题要及时报告老师，要节约打印纸。
⒌ 实验后要认真写实验报告，报告要求独立完成，若发现彼此抄袭，对有关的所有人都给低于及格分数线的低分。
⒍ 实验报告中，除了包括实验数据与计算结果的表格以及需要的标绘曲线外，还必须有计算举例。同组人取实验的不同序号进行举例，列出全部数字运算过程；若发现同组中两人用相同的序号进行计算举例，则两人的报告均给低分。
⒎ 对实验所测得的数据结果做必要的分析、讨论。
 
 

实验指导书全文